您当前的位置 :首页 > 学科活动 > 穿越时光隧道,步入远古先民的生活情境

穿越时光隧道,步入远古先民的生活情境

作者:教学处 | 来源:本站原创 | 时间:2017/11/03 | 访问量:105

近代实验科学的始祖培根说:“读史可以明智”。哲学家休谟说:“历史不仅是知识中很有价值的一部分,而且还打开了通向其他许多部分的门径,并为许多科学领域提供了材料。” 唐太宗说:“以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。”可见学习历史学科的重要性,以及历史的丰富多彩。但初一的新生,由于还没有接触过历史,在他们眼中,历史只是一个个的小故事。

常言道“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,因而在初一新生的历史教学中,我们努力以学生的心理特征为依据,发掘历史教材中激趣、引趣的素材,运用新颖多变的教学方法和手段来调动学生的学习兴趣和动力,从而提高教学的效果。同时,我们也尝试着精心设计多元化的课外作业,激发孩子们的学习兴趣,逐渐培养孩子们的历史学科素养和学习历史的综合能力。

例如,在讲述北京人、半坡和河姆渡原始居民的生产生活状况时,如果仅凭书本的叙述,学生难以形成深刻的印象。所以我们在讲述的同时配以“原始居民的生产生活情境想象图”,努力创设原始人生产生活的的历史情境,引导学生接受准确信息,同时精心设计问题,激发学生的求知欲,调动学生主动探究的积极性。       

课后,我们提出具体要求,布置多元兴趣作业,鼓励学生积极参与、自主选择,进一步消化巩固课堂所学的知识,大胆发挥想象力,图绘北京人、半坡或河姆渡原始居民的生产生活情境,让兴趣作业成为课堂教学的有效延续。学生们讨论热烈,兴趣浓厚,大多数同学能够按时完成。

当一份份构思各异、画风独特的学生作业展现在眼前时,历史组的老师们喜出望外、万分感慨。每一幅都是精心设计,每一幅都能看出学生的努力和认真。虽然不是所有的学生都有绘画的功底,但能看得出孩子们是用心在做事,字是一笔一划认真写的,画是反复斟酌修改的,整幅画面信息量很大,充分体现了课堂高效学习的成果和孩子们丰富鲜活的想象力。欣赏着孩子们稚嫩而独特的作品,老师们收获了惊喜和感动。

如今,这次作业中的精品已在教学楼一楼大厅展出,欢迎全校师生前去参观。这些作品,是初一年级的新生首次在上地这个温暖大家庭的精彩亮相,也相信未来他们会做得更好!让我们拭目以待!(历史组梁梅 供稿)